SESIÓN 23

CONSENSUAMOS ACUERDOS Y RESPETAMOS LA DIVERSIDAD JUGANDO EN FAMILIA

CUARTO DE SECUNDARIA:                  TIEMPO RECOMENDADO: 2 Horas

PROPÓSITO:

COMPETENCIA	SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD	INTERACTÚA A TRAVÉS DE SUS HABILIDADES SOCIOMOTRICES
CAPACIDAD	COMPRENDE SU CUERPO	COMPRENDE LAS RELACIONES ENTRE LA ACTIVIDAD FÍSICA, ALIMENTACIÓN, POSTURA E HIGIENE PERSONAL Y DEL AMBIENTE, Y LA SALUD
DESEMPEÑO	Analiza  el control  y ejecución  de sus  habilidades  motrices específicas para mejorarlas durante la práctica de diferentes actividades físicas.	Trabaja en equipo mostrando actitudes de respeto basadas en la  integración  de sus compañeros.  comparte con sus  pares de distinto género e incluye a  pares con desarrollos  diferentes. Asume su responsabilidad durante todo  el  proceso al  practicar diferentes actividades físicas.

FECHA DE REPORTE DE EVIDENCIAS  SEGÚN EL DOCENTE  

ENVIAR AL CORREO: jaenmo75@gmail.com 

I. ¡ATENTA(O), AQUÍ ENTRAMOS DE LLENO AL DESARROLLO

En esta segunda semana de la experiencia de aprendizaje denominada “Participamos en juegos para mejorar el respeto y la integración familiar” te invitamos a participar de la actividad “Consensuamos acuerdos y respetamos la diversidad jugando en familia”, donde aprenderás a interactuar con tu familia trabajando en equipo de manera activa y creativa, tomando acuerdos democráticos al establecer normas para la práctica de juegos mostrando tolerancia y respeto mutuo; asimismo, podrás utilizar tus habilidades motrices específicas coordinando tus movimientos con fluidez al realizar los juegos en familia.

 

Para ello, te planteamos el reto de hacer adaptaciones a un juego que han practicado o a otro que conozcas. Teniendo en cuenta las características, posibilidades de movimiento y preferencias de tus familiares, adaptarás reglas, materiales, espacio y otros, siempre considerando que todos deben estar incluidos en el juego a realizar.

 

Antes de empezar ten en cuenta lo siguiente:

· Esta actividad tiene dos momentos, en el primero, descargas la ficha y analizas la información para que sepas qué vas a aprender y cómo lo vas a lograr. En el segundo momento, desarrollas la práctica de esta actividad, en el tiempo disponible de tu familia.

· Antes de empezar la actividad, debes tener tu cuaderno y un lapicero a la mano para hacer anotaciones.

 

· Considera que debes explicarle a tu familia la actividad. Una vez que la hayan entendido, puedes pasar a practicarla con ellos, es decir, realizarla juntos.

 

· Ten en cuenta los materiales y los espacios que utilizarás con tu familia y tenlos listos para trabajar con ellos.

 

· El registro de la información del juego modificado en la ficha servirá como insumo para tu producto final.

 

· Ten en cuenta también que debes iniciar el trabajo siempre con una activación corporal y al finalizar una recuperación o relajación.

1. ASOCIAMOS LAS PALABRAS EN EL JUEGO

· A continuación, te invitamos a resolver el “pupiletras: 

Este “pupiletras” o crucigrama se puede resolver de forma virtual o física (imprimirlo o transcribirlo a tu cuaderno).

 

· Cuando termines de resolver el “pupiletras” responde a las siguientes preguntas de reflexión:

 

1.    ¿Qué conexión o relación puedes encontrar entre las palabras del “pupiletras”?

2.    ¿Por qué crees que en el juego se promueve una mejor convivencia?

3.    ¿Por qué crees que jugar y trabajar en equipo facilita la aceptación y la empatía?

2. TOMAMOS ACUERDOS EN NUESTRA DIVERSIDAD PARA JUGAR

A continuación, te invitamos a poner en práctica el siguiente juego con tu familia:

· En esta oportunidad, te proponemos poner en práctica un juego con material simple y que se puede practicar con facilidad por todos los integrantes de tu familia y el que puedes adaptar a las características y necesidades de los que participan.

· Recuerda tener el material, entender y explicar el juego a tus familiares antes de empezar; cuando esté claro, podrán iniciar el juego y divertirse

· El juego se denomina “No pierdas de vista al globo”. Para desarrollar este juego, conversa con tu familia sobre su participación en esta actividad, busquen un espacio adecuado y el tiempo en el que todos puedan participar, divertirse y sentirse bien en una sana convivencia familiar.

FICHA DE REGISTRO DE JUEGO
ESTUDIANTE:                                                            GRADO:
Nombre del juego	“No pierdas de vista al globo”.
Materiales	El patio de tu casa u otro espacio, los cordeles o tendederos de ropa, una cinta o soguilla de dos  metros de longitud, una sábana o mantel, un globo inflado por participante
Demarcación del espacio	Para este juego, puedes utilizar un espacio o zona de juego en donde se pueda atar o sujetar una cinta o soguilla mínimo de 2 x 2 metros de longitud (según el numero participantes se podrá aumentar la zona de juego) a una altura que esté sobre la cabeza de los participantes. Sobre esta soguilla tenderás una sábana de tal forma que no se pueda ver a los jugadores ni visualizar el espacio de juego del equipo contrario.
Organización de los participantes	· Se organizaran por equipos de acuerdo al número de participantes. · En este juego es importante la honestidad de cada participante, ya que no podrán visualizar las faltas o los puntos cuando el globo cae al piso o es golpeado con más del número de golpes permitido.
Reglas del juego	· Cada participante debe tener una zona de juego delimitada sin invadir el espacio de acción de su compañero. · Se debe dividir el campo de juego por una sabana de tal manera que no se pueda ver a los jugadores ni visualizar el espacio de juego del equipo contrario. · Cada participante debe tener un globo inflado para iniciar el juego de diferente color al del equipo contrario. · Para pasar el globo al campo contrario sobre la soguilla  podrá hacerlo con un máximo de dos o tres golpes, esto dependerá de lo que acuerden los participantes  antes de iniciar. · El globo no debe caer al piso, si sucede esto será punto para el equipo contrario. · Para complejizar el juego puedes también ir aumentando el número de participantes o el número de globos por participante. Lo que tú elijas y según te pongas de acuerdo con tus familiares.
Desarrollo del juego	· El juego consiste en pasar un globo por sobre la soguilla al campo contrario con una cierta cantidad de golpes, con la intención de que este caiga o toque el piso del campo contrario para conseguir puntos, Para todo esto la condición es que los jugadores y el campo contrario no sean visibles para ninguno de los equipos. Cuando se aumente el grado de dificultad deberán resolverla de la mejor forma para conseguir sus objetivos. · El juego se inicia con un golpe al globo por ambos equipos al mismo tiempo. · El juego culmina en el puntaje que acuerden con tu familia, en consenso.

· Finalizado el juego, te planteamos reunirte con tu familia para proponer algunas adaptaciones al juego practicado (puedes escoger otro juego que conozcas), para ello, te sugerimos revisar las actividades de las semanas 14, 15 y16 de la estrategia Aprendo en casa donde podrás recordar los juegos que realizaste. Ten presente que las adaptaciones que realicen al juego deben considerar las características de tus familiares y sus posibilidades de movimiento. Teniendo esto claro, pídeles a todos que propongan alguna adaptación desde su vivencia en relación con reglas, material, espacio y otros; por último, no olvides que todos deben incluirse en el juego y divertirse.

 

· Ve anotando las ideas de adaptaciones que tu familia proponga, compartan las ideas y acuerden cuál o cuáles son las que utilizarán para adaptar el juego.

 

· Cuando estén de acuerdo con las adaptaciones que harán al juego, incorpórenlas y pongan en práctica el juego adaptado. Te sugerimos llenar la siguiente ficha para que te sirva de insumo en el reto de la experiencia que se desarrollará en la última semana.

 

FICHA PARA ADAPTACIÒN  DE UN  JUEGO
ELEMENTOS DEL JUEGO	JUEGO ELEGIDO O PRACTICADO	JUEGO ADAPTADO
Nombre	Título del juego	Registrar, en el casillero que corresponda, las adaptaciones realizadas.
Espacio	Demarcación del espacio
Materiales	Considerar los Materiales a utilizar
Participantes	Organización de los participantes
Reglas	Acordar y respetar las Reglas.
Desarrollo del juego	Describir en qué consiste el juego. Cómo se inicia y cuándo termina.

3.  REFLEXIONAMOS SOBRE NUESTROS ACUERDOS EN EL JUEGO

Con base en las actividades realizadas con tu familia y las palabras identificadas en el “pupiletras”, te invitamos a reflexionar con tu familia sobre las siguientes preguntas: ¿Qué importancia tiene adaptar los juegos para jugar en familia? ¿Cómo te sentiste al compartir las ideas de adaptaciones con tu familia? ¿Qué importancia tiene el diálogo para llegar a consensos en la adaptación de juegos con tu familia?

 

A continuación, escribe en tu cuaderno las reflexiones que realizaste.

PARA FINALIZAR: 

· Realiza ejercicios suaves de 5 a 8 minutos para que tu estado corporal vuelva a la normalidad; mientras hacer esto, respira (inhala profundamente y exhala con suavidad) y relájate cerrando los ojos. Finalmente, tómate el pulso y anótalo en tu cuaderno.

· Reflexión final: ¿Cómo te has sentido y qué dificultades has tenido durante el desarrollo de esta experiencia de aprendizaje?

· Recuerda que luego de la actividad física debes asearte (de preferencia, todo el cuerpo), cambiarte de ropa (limpia), hidratarte bebiendo agua, consumir alimentos saludables de acuerdo con tus posibilidades, descansar para recuperar energías y evitar posturas corporales que te perjudiquen. Con estas recomendaciones, mejorarás tu bienestar y comprenderás que debes cuidar tu salud.

· Guarda o archiva en tu portafolio la ficha de juego con la información del juego adaptado, así como las reflexiones que hiciste a partir de las preguntas formuladas. Si deseas, puedes tomas fotos al trabajo realizado.

 II. ¿QUÉ APRENDEN LAS Y LOS ESTUDIANTES CON ESTAS ACTIVIDADES?

• A coordinar sus movimientos y utilizar sus habilidades motrices con fluidez y precisión al interactuar con su familia, practicando el respeto, la cooperación, solidaridad y empatía, expresando sus emociones, desde la adaptación o modificación de normas y estrategias de juegos en consenso y de manera democrática.

III. EVIDENCIAS PARA REPORTAR: Al correo jaenmo75@gmail.com

 

· EVIDENCIA 1: Practica el juego propuesto en la sesión “No pierdas de vista al globo” y envía como evidencia tres fotos.

 

· EVIDENCIA 2: Adapta  el juego “No pierdas de vista al globo”  u otro juego de las sesiones 14,15 o 16 y registra dichas adaptaciones  en la ficha, luego ejecútalo. Estas adaptaciones  pueden ser en relación con reglas, material, espacio y otros. Enviar como evidencia ficha de adaptación  del juego y 3 fotos de su ejecución.

 

· EVIDENCIA 3: A través de un texto narra  tu experiencia sobre lo acontecido en tu familia para llevar a cabo y ejecutar tu juego adaptado en consenso y de manera democrática, incidiendo sobre el respeto, la cooperación, solidaridad y empatía. 

N°	Criterios de evaluación	SI	NO	OBSERVACIONES
1	Comprende y Ejecuta con tu familia el juego “No pierdas de vista al globo”, determinando por consenso su  finalización.
2	Adapta el juego“No pierdas de vista al globo” u otro juego interactuando junto a su familia en consenso y de manera democrática registrando dichas adaptaciones  en la ficha.
3	Pone en práctica con tu familia  el juego adaptado, observándose el respeto, la cooperación, solidaridad y empatía durante el desarrollo del juego.
4	Describe a través de un texto tu experiencia sobre la planificación y ejecución de tu juego adaptado incidiendo sobre el respeto, la cooperación, solidaridad y empatía.

ENVIAR LAS FOTOS ESPECIFICANDO A QUE EVIDENCIA O ACTIVIDAD  PERTENECE DE LO CONTRARIO NO SE REGISTRARA.

FECHA DE REPORTE DE EVIDENCIAS SEGÚN EL DOCENTE  

SESIÓN 22

  INTERACTUAMOS Y NOS INTEGRAMOS JUGANDO EN CASA

CUARTO DE SECUNDARIA:                  TIEMPO RECOMENDADO: 2 Horas

PROPÓSITO:

COMPETENCIA	SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD	INTERACTÚA A TRAVÉS DE SUS HABILIDADES SOCIOMOTRICES
CAPACIDAD	COMPRENDE SU CUERPO	COMPRENDE LAS RELACIONES ENTRE LA ACTIVIDAD FÍSICA, ALIMENTACIÓN, POSTURA E HIGIENE PERSONAL Y DEL AMBIENTE, Y LA SALUD
DESEMPEÑO	Analiza  el control  y ejecución  de sus  habilidades  motrices específicas para mejorarlas durante la práctica de diferentes actividades físicas.	Trabaja en equipo mostrando actitudes de respeto basadas en la  integración  de sus compañeros.  comparte con sus  pares de distinto género e incluye a  pares con desarrollos  diferentes. Asume su responsabilidad durante todo  el  proceso al  practicar diferentes actividades físicas.

FECHA DE REPORTE DE EVIDENCIAS  SEGÚN EL DOCENTE  

ENVIAR AL CORREO:jaenmo75@gmail.com 

I. ¡ATENTA(O), AQUÍ ENTRAMOS DE LLENO AL DESARROLLO

Han transcurrido 6 meses de confinamiento y convivencia en el hogar, esto ha originado una mayor interacción familiar y es muy probable que se hayan presentado situaciones personales y familiares que en ocasiones fueron positivas y en otras poco favorables. Frente a esta situación, te presentamos la experiencia de aprendizaje denominada “Participamos en juegos para mejorar el respeto y la integración familiar” que tendrá una duración de cuatro semanas. En esta semana desarrollarás la actividad: “Interactuamos y nos integramos jugando en casa” y, en las próximas semanas, las actividades: “Consensuamos acuerdos y respetamos la diversidad jugando en familia”, “Cooperamos en los juegos participando en familia” y “Creamos nuestro propio juego para divertirnos en familia”.

 

Te invitamos a asumir el reto de crear un juego con normas y reglas consensuadas con tu familia, para ponerlo en práctica teniendo en cuenta las siguientes condiciones: Interactuar con los integrantes de tu familia, construir normas y asumir acuerdos, y utilizar la combinación de las habilidades motrices.

Antes de comenzar ten en cuenta lo siguiente:

· Esta actividad tiene dos momentos, en el primero descargas la ficha y analizas la información para que sepas qué vas a aprender y cómo lo vas a lograr. En el segundo momento desarrollas la práctica de esta actividad, en el tiempo disponible de tu familia.

 

· Antes de empezar la actividad, debes tener tu cuaderno y un lapicero a la mano para hacer anotaciones.

 

· Considera que primero debes enseñarle y explicarle a tu familia la actividad. Una vez que la hayan entendido, puedes pasar a practicarla con ellos, es decir, realizarla juntos.

 

· Ten en cuenta los materiales y los espacios que utilizarás con tu familia y tenlos listos para trabajar con ellos.

 

· El registro de la información del juego modificado en la ficha servirá como insumo para tu producto final.

 

· Ten en cuenta también que debes iniciar el trabajo siempre con una activación corporal y al finalizar una recuperación o relajación.

1. RECONOCIENDO LA IMPORTANCIA DE JUGAR

· A continuación, observa las imágenes sobre actividades de juego: 

                                    

ACTIVIDAD 1: Responde a las siguientes preguntas de reflexión:

 

1.    ¿Qué similitudes puedes encontrar en las imágenes observadas?

2.    ¿Qué opinión tienes sobre las actividades lúdicas o de juego?

3.    ¿Por qué crees que es importante jugar con los demás?

2. PRACTICANDO JUEGOS PARA INTEGRARNOS EN FAMILIA    

A continuación, te invitamos a poner en práctica el siguiente juego con tu familia:

· El juego se denomina “Cruzando el campo minado o Cruzamos el río”. Conversa con tu familia sobre su participación en esta actividad, busquen un espacio adecuado y el tiempo en el que todos puedan participar, divertirse y sentirse bien en una sana convivencia familiar. 

FICHA DE REGISTRO DE JUEGO
ESTUDIANTE:                                                                                   GRADO:
Nombre del juego	“Cruzando el campo minado o Cruzamos el río”.
Materiales	Una o dos hojas de papel A4 recicladas para cada participante
Demarcación del espacio	Se trazara  dos líneas paralelas a una distancia de separación de unos tres o cinco metros
Organización de los participantes	Los participantes se organizaran por equipos no menos de 2 integrantes para el inicio y término del juego.
Reglas del juego	· Los participantes tratarán de avanzar el espacio de 3 a 5 metros que hay desde le la línea “A” hasta llegar a la línea “B”  solo pisando los papeles que podrán colocar en el piso como puentes o puntos de apoyo. · Todos los participantes deben pasar de la línea “A”  hasta la línea “B”  uno por uno repitiendo la operación varias veces. · Si algún participante no pisa las hojas al pasar, deberá regresar e iniciar nuevamente su participación. · Se  quitara una o dos hojas de papel según el número de participantes teniendo en cuenta que debe haber mínimo una hoja más según el número de integrantes por equipo, de tal manera que cada vez que avance aumente el grado de dificultad. · El juego termina cuando uno de los 2 equipos llega primero a la línea “B”
Desarrollo del juego	El juego consiste en trazar dos líneas paralelas a una distancia de separación de unos tres o cinco metros. (Línea “A” hasta  la línea “B”)     luego, los participantes, utilizando cada uno, una o dos hojas de papel A4 recicladas, tratarán de pasar el espacio entre las líneas paralelas solo pisando los papeles que podrán colocar en el piso como puentes o puntos de apoyo; si algún participante no pisa las hojas al pasar, deberá regresar e iniciar nuevamente su participación.      Cuando se aumente el grado de dificultad deberán resolver  juntos, la mejor forma de que todos crucen.

· Ubícate en el espacio elegido para realizar el juego con tu familia, oriéntalos y explícales cómo realizar el juego, repárteles el material, conversa y coordina cómo lograr el mayor número de repeticiones cuando el grado de dificultad aumenta.

 

· Recuerda que cuando expliques el juego debes considerar decir con claridad el nombre, cómo se juega, las reglas, los materiales, cuándo inicia y cuándo termina.

 

· Ahora y con todo listo, ponlo en práctica con tu familia. ¡A divertirse!

 

· Finalizado el juego, te proponemos que lo modifiques para hacerlo más interesante. Para ello, pide a todos ideas y opiniones y cuando estén de acuerdo organízalo en la siguiente ficha para que te sirva de insumo en el reto de la experiencia que se desarrollará en la última semana.

FICHA DE REGISTRO DE JUEGO
ESTUDIANTE:                                                                                   GRADO:
Nombre del juego	Se registra el título del juego
Materiales	Se registran los materiales que se van a utilizar en el juego
Demarcación del espacio	Se indica cómo se va a demarcar el espacio de juego
Organización de los participantes	Se describe cómo se van a organizar los participantes para el inicio y el desarrollo del juego
Reglas del juego	Se registran las reglas del juego acordadas que se van a respetar
Desarrollo del juego	Se describe en qué consiste el juego. Cómo se inicia, cuándo termina

3. REFLEXIONAMOS SOBRE CÓMO JUGAMOS

Con base en las actividades realizadas, te invitamos a reflexionar con tu familia sobre las siguientes preguntas: ¿Qué importancia tiene la práctica de juegos en la convivencia familiar? ¿Cómo te sentiste al compartir en familia esta actividad? ¿Por qué la importancia del diálogo para llegar a consensos con la familia en el juego? A continuación, escribe en tu cuaderno las reflexiones que realizaste y junto con la ficha de registro guárdalas como evidencia de tu trabajo para enviarlas a tu docente cuando te lo solicite.

PARA FINALIZAR: 

· Realiza ejercicios suaves de 5 a 8 minutos para que tu estado corporal vuelva a la normalidad; mientras hacer esto, respira (inhala profundamente y exhala con suavidad) y relájate cerrando los ojos. Finalmente, tómate el pulso y anótalo en tu cuaderno.

· Reflexión final: ¿Cómo te has sentido y qué dificultades has tenido durante el desarrollo de esta experiencia de aprendizaje?

· Recuerda que luego de la actividad física debes asearte (de preferencia, todo el cuerpo), cambiarte de ropa (limpia), hidratarte bebiendo agua, consumir alimentos saludables de acuerdo con tus posibilidades, descansar para recuperar energías y evitar posturas corporales que te perjudiquen. Con estas recomendaciones, mejorarás tu bienestar y comprenderás que debes cuidar tu salud.

 II. ¿QUÉ APRENDEN LAS Y LOS ESTUDIANTES CON ESTAS ACTIVIDADES?

• A coordinar sus movimientos y utilizar sus habilidades motrices con fluidez y precisión, al interactuar con su familia practicando el respeto, la cooperación, solidaridad y empatía, al participar expresando sus emociones modificando o creando juegos, consensuando de manera democrática normas y estrategias.

III. EVIDENCIAS PARA REPORTAR: Al correo   jaenmo75@gmail.com 

·EVIDENCIA 1: Practica el juego propuesto en la sesión “Cruzando el campo minado o Cruzamos el rio” y envía como evidencia tres fotos.

 

· EVIDENCIA 2: Modifica el juego “Cruzando el campo minado o cruzamos el rio”, y registra dichas modificaciones en la ficha de registro, luego ejecútalo. Estas modificaciones pueden ser sobre la organización de los grupos, las reglas del juego, el puntaje, el material a utilizar. Enviar como evidencia ficha de registro del juego modificado y 3 fotos de su ejecución.

 

· EVIDENCIA 3: A través de un texto narra  tu experiencia sobre lo acontecido para llevar a cabo y ejecutar tu juego modificado, incidiendo sobre el respeto, la cooperación, solidaridad y empatía. 

N°	Criterios de evaluación	SI	NO	OBSERVACIONES
1	Comprende y Ejecuta el juego “Cruzando el campo minado o Cruzamos el río”, determinando por consenso  su inicio y  finalización.
2	Modifica el juego“Cruzando el campo minado o Cruzamos el río”  interactuando junto a su familia  registrando dichas modificaciones en la ficha de registro.
3	Pone en práctica su juego modificado, observándose el respeto, la cooperación y solidaridad durante el desarrollo del juego.
4	Describe a través de un texto tu experiencia sobre la planificación y ejecución de tu juego modificado incidiendo sobre el respeto, la cooperación, solidaridad y empatía.

ENVIAR LAS FOTOS ESPECIFICANDO A QUE EVIDENCIA O ACTIVIDAD  PERTENECE DE LO CONTRARIO NO SE REGISTRARA.

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